ATELIERS D’EVEIL
« sous l’inspiration de la pédagogie Montessori »
Présentation :
Maria Montessori femme médecin et pédagogue (1870-1952) a conçu la méthode Montessori en 1907. Elle met l’accent sur le développement de l’initiative chez l’enfant en stimulant son désir d’apprendre à faire seul les choses qui l’intéressent. Cette pédagogie est fondée sur la volonté d’aider l’enfant à se construire et à développer son autonomie à partir de l’observation de ses rythmes de développement. C’est une pédagogie dite ouverte ou différente. Guider l’enfant vers l’autonomie en lui apprenant à faire seul. L’enfant agit à son propre rythme. Cultiver son propre désir d’apprendre.
La phrase clé de la pédagogie Montessori est « AIDE MOI A FAIRE SEUL ».
La Méthode pédagogique de Maria Montessori a d’abord été un support d’apprentissage pour les enfants handicapés, puis pour les enfants de milieux défavorisés, avant de s’ouvrir à tous les enfants. Elle offre un matériel sensoriel diversifié qui permet à la majorité des enfants d’expérimenter de façon concrète les notions essentielles aux apprentissages de la vie pratique et scolaire… Petit rappel de l’origine d’une pédagogie…
La pédagogie Montessori, origine d’une démarche éducative
Le Docteur Maria Montessori fut la première femme docteur en Italie. Elle étudia de nombreuses sciences telles que la médecine, la sociologie, l’anthropologie, la pédagogie et la psychologie. Elle s’intéressa aux besoins spécifiques des enfants déficients placés au centre de psychiatrie local de Rome. Ces enfants de tous âges étaient atteints d’handicaps physiques et/ou mentaux (aveugle, sourd, déficient mental…). Maria Montessori constata que ces enfants ne bénéficiaient de presqu’aucune stimulation émotionnelle et éducative.
M. Montessori créa alors du matériel sensoriel qui pouvait être manipulé par les enfants hospitalisés malgré leur handicap. Il s’agissait d’un matériel conçu pour être utilisé de façon le plus autonome possible, il était ordonné, codifié et possédait un autocontrôle de l’erreur.
M. Montessori put constater que les enfants du centre qui utilisaient ce matériel développaient des capacités physiques et mentales et devenaient autonomes dans leurs manipulations …
En 1907 M. Montessori créa le premier « jardin d’enfants », dans les quartiers défavorisés de Rome. Elle prit en charge l’éducation des enfants dont personne ne se préoccupait plus. Ils étaient pauvres, là aussi, de tous âges (2 ans1/2 à 6 ans), et n’avaient pas reçu d’instruction, certains étaient taxés d’hyperactivité. C’est avec le même matériel sensoriel que celui qu’elle avait créé à l’hôpital qu’elle éduqua ces enfants dont personne ne pensait qu’ils aient été capables d’apprendre. Elle s’aperçut, en plus, que les enfants étaient heureux et volontaires pour apprendre et qu’ils étaient capables de travailler de façon autonome…
Pour en savoir plus sur la pédagogie Montessori, vous pouvez consulter sur internet la page : Comprendre Montessori. http://www.montessori/
Avec Montessori l’enfant est acteur de ses apprentissages.
Organisation et déroulement :
Le suivi s’organise de façon individuelle. La fréquence et les horaires des séances sont à déterminer ensemble.
Les ateliers sont proposés dans une ambiance adaptée au rythme des besoins de votre enfant.
Le mobilier est à la taille de votre enfant.
Le matériel proposé est adapté, facilement manipulable et surtout ludique. Le matériel sensoriel permet d’offrir à l’enfant son sens tactile et auditif ainsi que l’odorat et le goût.
Des fiches d’observation et d’évaluation seront effectuées régulièrement pour rendre visible l’évolution de votre enfant.
Les ateliers Montessori se présentent en plusieurs parties :
Avec l’enfant, nous travaillerons :
« La vie pratique » à partir de 2 ans et demi :
L’adaptation et l’orientation spatiale et culturelle à l’environnement du groupe auquel appartient l’enfant, le développement de la coordination motrice, l’acquisition de l’indépendance « aide-moi à faire par moi-même », le besoin d’ordre, le contrôle du mouvement qui lui donne la conscience du milieu dans lequel il évolue, le besoin de répéter, le besoin d’analyser ses propres difficultés, la construction de son intelligence à travers l’acquisition de la concentration.
Exemples d’ateliers :
Dérouler et rouler un tapis, porter un plateau, utiliser des pinces à linge, ouvrir et fermer des boites, verser de la semoule, cadre à boutons…
« La vie sensorielle » à partir de 3 ans :
Le matériel sensoriel proposé répond aux périodes sensibles de l’ordre, du mouvement du raffinement sensoriel et du langage. Ce matériel permet d’expérimenter les comparaisons, les déductions, la réflexion, on entre dans la conceptualisation.
Exemples d’ateliers :
La tour des cubes, boîte à couleurs, flacons d’odeurs, tri des graines, les sacs mystères, la boite à bruits…
« Les mathématiques » à partir de 4 ans :
Tout le matériel de mathématiques est du matériel sensoriel, il sert à développer l’esprit logique de l’enfant. L’ensemble du matériel va permettre à l’enfant d’acquérir la représentation du nombre et va lui permettre de cheminer vers l’abstraction.
Exemples d’ateliers :
Les barres numériques, les chiffres rugueux, association symboles et barres numériques jeu des jetons…
« Le langage » à partir de 2 ans et demi :
« Avant la lecture » enrichir le vocabulaire par les nomenclatures les histoires les chansons, les poésies. Favoriser le développement du langage. Jeu de sons ou plusieurs objets. L’écriture par des dessins de formes, lettres rugueuses, alphabet mobiles, ardoises. « Après la lecture »….
Exemples d’ateliers :
Bibliothèque, nomenclatures, images séquentielles, jeu d’analyse des sons…
Les photographies proviennent de l'Association Montessori Internationale de Savoie animée par Murielle Lefebvre.
http://www.montessori.fr/
